随着我国进入新发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫。党的二十大报告提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。职业教育提质培优、增值赋能，职业院校毕业生成为我国产业大军的主要来源，成为支撑中小企业聚集发展、区域产业转型升级和城镇化发展的主力军。

“以就业为导向”这句话直接概况了职业教育的教学特点。 普通教育的最终目标仍然是就业，只是有一条高中、本科、硕士甚至博士的升学途径。因此，就业也是普通教育的终点，只是在从中学到大学到研究生的每一个时间节点，在就业之外，还有另一个升学的选项，可以在即时就业和继续深造之间做出选择，从而有“更高”的岗位预期和回报预期。

新时代新征程，职业教育作为支撑和推动国家实体经济发展的重要力量，理应展现更大作为、发挥更大作用、作出更大贡献。

坚持深化改革创新，增强职业教育发展源动力。完善现代职业教育评价体系，鼓励与引导职业学校教师将职业教育的改革研究书写在课堂里、厂区里和项目里。健全完善“职教高考”制度，健全“文化素质+职业技能”考试招生办法，逐步实现中职学业水平考试与中职职教高考接轨，使职教高考成为高等职业教育招生的主渠道。健全学生成长成才评价机制，促进学生德智体美劳全面发展。

坚持产教融合发展，提高职教与产业匹配度。优化职业院校和专业布局，引导职业院校主动对接产业升级和技术变革需求，建立适应产业需求的专业动态调整机制。积极推动产业园区、行业企业、职业院校、金融机构等加强合作，联合组建产业技术研发、成果转化和应用推广服务平台。全面推行现代学徒制和企业新型学徒制，支持国有企业设立学徒岗位接收学生实习实训。积极推动产教融合型城市、产教融合型企业试点，推进职业院校与产业园区同步规划、同步发展。

坚持推动数字化转型，重塑职教发展新生态。实施职业教育数字化战略行动，推广应用国家职业教育智慧教育平台，持续加强省级职业教育智慧教育平台建设，积极构建职业教育数字化治理体系。统筹职业教育专业资源库以及课程、教材、实习实训等数字资源建设，推进职业教育数字资源提质扩容。提高职业院校师生信息化素养，支持数字相关专业建设，培养数字人才，助力产业数字化。

近年来，各地不断加大对职业教育的投入，职教规模和人才数量不断提升，但仍然难以满足庞大的制造业转型需求。相关院校以及各地政府企业唯有与时俱进，精准对接需求，才能不断推动职业教育高质量发展。

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