人工智能的各类教育应用不断涌现,也催生了一批致力于以人工智能赋能教育的企业。在国家政策和产业界双重推动的背景下,人工智能的多项关键技术正在教育领域发挥着越来越重要的作用,并逐步得到广泛应用。
智能教育的特点
在人工智能时代,智能职业教育是解决人才市场供需不匹配的关键。与传统职业教育不同的是,智能职业教育具有一定的适应性、个体性、实用性和时代性等特征。
适应性指的是智能职业教育的环境、方式及管理等都要始终处于主动适应智能时代社会市场经济需要的位置。
个体性指的是智能职业教育的立足点是现实生活中的个人,其需求和能力决定了职业教育的目的、内容、方法和形式。
实用性不仅表现在教学方法、技术和经验上,还表现在注重学生个体需求、立足和回归现实生活等方面。
时代性是智能时代职业教育相较于传统职业教育的本质差异。
综上,智能职业教育是智能时代以帮助学生个体获取智能化技术技能专业知识为目标,运用人工智能技术促进教学空间、教学模式、教学管理的转型,以帮助学生适应社会需要,最大化满足学生全面发展的过程。
智能教育的质量
学习空间是学习发生的最直接的环境因素,是决定职业教育质量的关键。智能职业教育的基本依托是全面感知的智能化学习空间。运用智能技术打通学习场景间的物理壁垒,实现互联互通,让学习者在任何时间和地点都能快速获取学习所需的任何资源。
在智能化学习空间中,每一位学习者都能找到与其志同道合的学习同伴和导师,为其技术困惑和职业发展指明方向,帮助其开展个性化学习。
在学习状态方面,智能学习空间能基于面部表情识别技术、眼动技术和脑电技术感知学习者的投入度和注意力水平,全面掌握学习者的学习过程特征,为学习者提供精准可靠的学习报告,为出现分心、疑惑、沮丧等负面学习状态的学习者及时提供个性化的支持,为基于过程的评价提供数据支撑。
在技能学习过程感知层面,基于大数据对学习者在学习过程中的技能学习情况进行实时分析,了解学习者的技能优势与短板,为个性化的学习路径规划和知识服务提供参考。智能职业教育在资源需求、学习状态、技能学习过程层面的实时分析能为学习评价和个性化教学服务提供依据。
智能教育下的产出
智能时代的到来对人的信息素养提出了更高的要求,信息安全、人机交互与协作、信息创新、信息思维以及终身学习等高阶素养进入了人们的视野,成为人是否能适应智能社会发展的新的关键指标。
具体来说,智能时代对学生应具备的信息素养有以下新要求:
更强调学生利用人工智能技术解决生活、学习问题的能力;
更强调学生的计算思维以及创新创造能力,而不仅仅局限于知识和技能;
更强调学生应对智能时代道德问题的能力。
因此,要更好地开展AI教育,就必须要更加充分地将理论课程与应用技能相互连接、相互打通。
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