新工科建设是我国高校工科教育改革的指引方向,也是我国由教育大国迈进教育强国的必要途径。旨在以全新的教育模式为国家培养出能够解决实际复杂问题的创新型人才,使我国能够全面应对新经济和产业发展的需求。
工业机器人专业作为社会发展的新产物,与现代社会经济建设密不可分,将对未来的产业与技术发展起到关键作用。近年来,随着中国经济高速发展与“中国制造 2025”的提出,我国的传统制造业也正在逐步向智能化、高端化进行转型和升级。工业机器人作为转型和升级的重点,已经广泛应用于各个行业领域内。因此,在新工科背景下,探索工业机器人技术专业人才培养新模式,具有重要的现实意义和应用价值。
适应学校发展,明确办学特色
职业院校要想在新经济、新产业中获得良好的发展就必须要有自己的办学特色,要想在我国由教育大国转变为教育强国的形势下有立足之地,就必须强化自身的专业特色,这是教育不断发展的必然结果,也是新工科建设过程中的重中之重。《新工科研究与实践项目指南》中提到,新工科建设要“注重分类发展,促进高校在不同层次、不同领域办出特色、办出水平”。各院校要以新工科建设为起点与指引,创新办学理念,强化专业特色,探究新的具有特色的人才培养模式,不断推进工科专业全面创新,促进学校改革与发展。
促进人才培养模式创新,学生能力多元化
推进工科教育改革创新,培养创新型人才是实现新工科建设的重要途径,要想培养出更高质量的人才就必须对人才培养模式进行改革。地方职业院校要主动应对新工科建设,提出改革方案,积极探索新经济、新产业对未来人才的能力需求,通过改变培养理念,重新架构课程结构,搭建实践平台等方式,进一步研发新的专业人才培养模式。
开展国际合作,提高办学水平
职业院校要想培养出能在国际平台上具有竞争力的专业人才,就必须不断地进行国际交流与合作,借鉴国际经验,建设优质的工程教育。在合作办学中要充分利用和借鉴国外的先进理念与经验,进行国际化办学,积极探究中西结合的办学方式,搭建国际交流平台,为我国培育出更高质量的创新型人才。
引企入校,共建实训基地
新工科背景下的工业机器人专业的职业教育,教学过程要有企业参与,才可能形成结构合理、功能完善、质量优良的教育体系。加强实训及实训基地建设是职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。通过引企入校来共同探究实训基地建设模式,带动各种规模企业参与实训基地建设,鼓励企业参与学生实训,尽快实现规范化,共同把工业机器人实训基地建设成为生产性实训基地,加强产教融合实训环境、平台和载体建设,真正实现共建共享。
场地由学校提供,设备与操作技术由企业支持,同时企业也要承担部分师资培养任务。实训教学内容根据企业需求制定,使学生在校期间就具有企业对人才所需的综合素质,助力学生实现毕业即就业。
免责声明:部分资讯来源于网络
END