“提供现代、数字、后工业经济所需的技能,同时灌输终身学习的新的国家精神,并确保该系统是公平的。”这既是如今职业发展的巨大挑战,也是发展路上的机遇。
2021年1月,麦肯锡全球研究院发布了最新研究报告——《中国的技能转型:推动全球规模最大的劳动者队伍成为终身学习者》。
报告显示,到2030年,全球可能有多达1/3的职业和技能变更将发生在中国。多达2.2亿中国劳动者可能因自动化技术的影响而变更职业。平均到每位劳动者,约87天的工时可被自动化取代,并需重新部署。3.31亿农民工或将面临22-40%的工作内容被自动化取代的风险。同时,对体力和人工操作技能的需求下降,对社会和情感沟通技能以及技术技能的需求上升。为顺利完成转型,报告给出了三大关键要素,简称“三个所有”:所有人、所有内容、所有地方。
发展的对象需从在校学生扩大到整个劳动力队伍
为适应新一轮的经济发展需要,中国需要聚焦现有劳动力的再培训。2030年的劳动者中或将有75%(5.43亿人)的人现已加入劳动者大军。这意味着到2030年,劳动力再培训和职业技能发展将成为至关重要的因素。随着劳动力培训和终身学习的不断推进,到2030年,教育和技能发展体系所能覆盖的人数或将可以达到目前的三倍。
优化职业教育路径,进一步增强职校学生发展轨迹的吸引力。如提供“3+4”等灵活模式让他们直接进入应用型大学。同时还应该为半路转行的职业技术劳动者提供职业发展支持。中国可以加快发展具备行业经验的职业教育者,使之达到总数的80%以上,以此提高教师队伍的质量。
发展内容要帮助人们掌握更广泛更全面的能力
在工业社会,劳动者只需要具备基本的读写能力,能听从明确的指令,往往就足够了。而现在,随着中国经济的快速发展,行业界限日渐模糊,工作性质不断变化。人们需要在没有明确指令的情况下去应对模糊而复杂的情景。知识和技能过时的速度都很快,所以为了适应不断变化的市场需求,就要通过技能发展让学生和劳动者掌握更广泛、更灵活的能力,并且持续更新。
未来,对于具备高认知能力(例如批判性思维、决策力)、社会和情感沟通能力(例如人际沟通能力、领导力等)以及技术能力(如高级数据分析能力)的人才的需求将持续增加。这就要求在传统书本内容之外,开发更多学习内容,例如案例分析、实践项目;同时也可引入新的教学模式,例如参与融入式学习以及实验性培训。
随时随地接受教育和发展技能
要推动中国卓有成效地进行技能转型,就需要随时随地接受教育和发展技能。在新的体系下,超过80%的劳动者或将能够参加各种各样的技能培训项目。这一体系还能让更多人的职业发展道路更有竞争力,并且缩小城乡差距。中国可以规划一套宏大的系统,借助广泛普及的数字技术全天候提供服务,甚至要求劳动者必须参加必要的培训。同时,在政策支持下,雇主也可以加大员工的培训力度。
中国经济的数字化水平相对较高,对教育技术的投资也在不断加大。超过 200万人可以通过数字化平台提供微课程,还可以借助人工智能和虚拟现实等工具提高授课效率。超过9亿网民或将能够受益于数字化技术,利用线上线下融合的学习模式获得更高教学质量。
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