在软件行业中,工业软件是一个小众产业,却是工业制造的大脑和神经,应用于工业领域, 以提高工业企业研发、生产、管理水平和工业装备性能的应用软件,其核心作用 在于帮助工业企业提质增效降本,并增强企业在高端制造的竞争力,在产业链中发挥关键作用,堪称工业领域的皇冠。
多名业内人士表示,我国工业软件自主程度较低,全球工业软件市场规模稳步增长,其中美欧为主要市场。这背后,是工业软件人才“断供”的严峻现实。
去年我国软件和信息技术服务业从业人数达673万人,同比增长4.7%,但整体仍存在较大缺口,且结构性矛盾突出。其中,关键基础软件和大型工业软件这两个领域的人才短缺尤其严重。工业软件研发人才极度匮乏,导致国产工业软件难以自主开发,国外巨头几乎垄断我国工业软件市场。
专业难度较大
早期国内工业软件企业多以海外产品本地化实施起家,在实施过程中不断进行国产化,因此国内工业软件在技术路径上多沿用海外产品经验,技术创新能力缺乏。市场上看,我国制造业以组装生产的低附加值产业为主, 对自动化生产等硬件需求较多,对研发生产的软件的需求相对较少,重硬轻软现 象严重,导致我国工业软件市场规模小,软件产业价值链失衡,专业人才供不应求。因此我国国产工业软件整体呈现软管理软件强、工程软件弱,低端软件多,高端软件少的局面。
高校科研院所在培养工业软件人才方面,本应讲述工业软件理论、算法、程序设计与实现等研发知识,但现在许多高校仅讲授国外知名软件的使用操作,难以培养出合格的工业软件研发人才。再者,工业软件设计人员想获得工业知识可从工业领域长期积累,但把知识变为软件,考验着软件设计人员能否真正理解工业领域的机理和模型。仅靠学校教学很难培养出直接上手的工业软件设计人才,还需工业界的接力配合,但目前产教融合并不畅通。
专业学生社会融合度低
CAD软件企业广州中望龙腾软件股份有限公司副总经理刘玉峰表示,其公司招聘的应届毕业生,往往要培训6~18个月才能真正有产出,这说明高校工业软件人才培养对“工业”的针对性还不够,应注重跨学科培养,比如在课程设计上,学工业软件研发的学生不仅要会制作软件,而且要懂得某项工业基础知识,两个专业都要学透。
针对一些高校存在把基础理论培养变成教会学生如何使用国外工业软件的问题,受访专家认为必须坚决予以纠正,同时也要注重对工科学生使用工业软件基础原理的教育。
因此深化产教融合,多方合力培养人才,做到学有所作,作有所得。尽量让大学与拥有自主知识产权核心技术的标杆企业深度产教合作,设计全周期、全方位的培养模式,与企业联合培养专业人才,提供“就业式”学习服务。围绕关键基础软件、大型工业软件等对人才的需求,突出专业特色,建设完善针对软件新技术、新模式、新业态的课程和实践能力教学体系。工业软件商要联合工业企业摸索一套规范化、流程化培养机制,建设工业软件实训中心,助力复合型人才的培养和团队建设。
工业软件是工业互联网产业规模扩张的核心驱动力之一,快速发展我国的工业软件实力不容忽视,专业人才的培养更是重中之重。在学生学习过程中,提倡深度产教融合,学校与企业共同打造人才。
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